Pedagog

Szanowni Rodzice!

Jeżeli zauważyliście, że Wasze dziecko:

• niechętnie chodzi do szkoły,
• ma trudności w sprostaniu wymaganiom nauczyciela,
• nie nadąża pisać z tablicy,
• słabo czyta, pisze i liczy,
• pisze z licznymi błędami ortograficznymi,
• poświęca dużo czasu na naukę, ale efekty są niewspółmierne do włożonej pracy,
• ma problemy z koncentracją uwagi.

to serdecznie zapraszamy do naszego Centrum na zajęcia z zakresu TERAPII PEDAGOGICZNEJ.

TERAPIA PEDAGOGICZNA to oddziaływanie za pomocą środków pedagogicznych na przyczyny i przejawy trudności dzieci w uczeniu się, mające na celu eliminowanie niepowodzeń szkolnych oraz ich ujemnych konsekwencji (poziom samooceny, niechęć do dalszej nauki, zaburzenia koncentracji uwagi, zaburzenia kontaktów interpersonalnych, nerwice, trudna i patologiczna sytuacja domowa- zbyt duży nacisk na naukę), likwidowanie przyczyn, wyrównywanie wiadomości szkolnych.

Zajęcia w ramach terapii pedagogicznej mają zupełnie inny charakter aniżeli zajęcia w szkole. Prowadzący nie uczy tylko podsuwa dziecku interesujące zajęcia i służy pomocą; nie egzekwuje wiadomości i nie ocenia ich, lecz szuka sposobów na przezwyciężenie tych trudności. Praca w zespole korekcyjno-kompensacyjnym polega na indywidualnym oddziaływaniu terapeutycznym na każde dziecko w zależności od stwierdzonych u niego zaburzeń powodujących trudności w nauce.

Terapia pedagogiczna (tzw. zajęcia korekcyjno-kompensacyjne) skierowana jest do:

• dyslektyków,
• dzieci z zaburzoną koordynacją wzrokowo-słuchowo-ruchową,
• dzieci o obniżonej sprawności manualnej,
• dzieci z trudnościami w uczeniu się (czytania, pisania, ortografii, matematyki),
• dzieci z problemami z koncentracją uwagi,
• dzieci z niską samooceną, nieśmiałych,
• dzieci o nieharmonijnym rozwoju,
• dzieci o zaburzonym słuchu fonematycznym.

Zajęcia z zakresu TERAPII PEDAGOGICZNEJ realizowane są w oparciu o naturalną aktywność dziecka, czyli zabawę. Zabawa jest dla dziecka sposobem zdobywania wiedzy o świecie. Poprzez zabawę dziecko ćwiczy swe zmysły, rozwija mowę, myślenie, wyobraźnię, pamięć, spostrzeganie, stopień skupienia uwagi, zdobywa wiedzę, rozładowuje napięcia emocjonalne itp.

Metody najczęściej stosowane w czasie zajęć korekcyjno–kompensacyjnych:

• Program Marianny Frostig i Dawid Horne – jego zadaniem jest rozwijanie u dzieci zdolności spostrzegania wzrokowego m.in. rozija i stymuluje koordynację wzrokowo – ruchową niezbędną do opanowania umiejętności czytania i pisania.
• Metoda Kinezjologii Edukacyjnej – wykorzystuje ćwiczenia ruchowe, graficzne i relaksacyjne, które prowadzą do aktywizacji poszczególnych części mózgu odpowiedzialnych za przyswajanie, zapamiętywanie i wywoływanie z pamięci informacji, a co za tym idzie - usprawnianie procesu uczenia się.
• Metoda Dobrego Startu – to system ćwiczeń stymulujących rozwój psychomotoryczny dziecka i korygujących zaburzenia tego rozwoju. Służy ona profilaktyce i terapii. Jej założeniem jest jednoczesne rozwijanie funkcji językowych, funkcji spostrzeżeniowych: wzrokowych, słuchowych, dotykowych, kinestetycznych (czucie ruchu) i motorycznych oraz współdziałania między tymi funkcjami czyli integracji percepcyjno-motorycznej.
• Metoda "18 struktur wyrazowych" - przeznaczona jest do pracy z dziećmi, które w ogóle nie czytają oraz dla tych, które czytanie i pisanie opanowały na niezadowalającym poziomie. W omawianej metodzie przestrzegane jest stopniowe i rozłożone w czasie poznawanie wyrazów o konkretnej, jednakowej na danym etapie pracy, budowie literowo-sylabowej. Poznawanie to oparte jest o bogaty i różnorodnie zaprezentowany materiał słowny wykorzystujący 18 różnych typów wyrazów.