Terapia ręki

Jeśli zauważyliście, że Wasze dziecko:

• nie lubi rysować, lepić z plasteliny, kolorować obrazków,
• trudno mu się nauczyć zawiązywać buty,
• łatwo się potyka, wszystko "leci" mu z rąk
• używa na przemian lewą i prawą rękę,
• niezgrabnie porusza się,
• ma problem z nauką jazdy na rowerze, hulajnodze.

Zajęcia mają na celu przygotować dziecko do nauki pisania (ćwiczenia manualne) oraz pomóc tym dzieciom, których pismo jest nieładne, nieczytelne i nieutrzymane w liniaturze (ćwiczenia grafomotoryczne). Pisanie to czynność, która wymaga koordynacji ruchów dłoni z percepcją wzrokową. Taka umiejętność rozwija się miedzy 3 a 4 rokiem życia, dlatego na na zajęcia zapraszamy rodziców z dziećmi od 4 roku życia.

Program zajęć ZRĘCZNE RĄCZKI opiera się m.in. na ćwiczeniach:

• rozmachowych rozluźniających napięcie mięśni ramienia i przedramienia,
• plastycznych,
• konstrukcyjnych,
• ruchowych,
• pobudzających motywację.

Umiejętność pisania wymaga harmonijnego rozwoju rozmaitych sprawności, które kształtują się przede wszystkim w toku zabawy. Taką zabawę dostarczą dziecku zajęcia ZRĘCZNE RĄCZKI, oparte na metodach:

• Metoda Malowania Dziesięcioma Palcami (R.F. Show)- Polega na zabawie farbami przy użyciu dłoni i palców. Ma ona wiele wspólnego z naturalną skłonnością dzieci do "paćkania się" w substancjach o konsystencji błota. Walory tej metody to: pomoc w pokonywaniu lęku, uwalnianie się od zahamowań, wzmacnianie wiary we własne siły.
• Metoda P. Denisona- Oparta jest na kinezjologii edukacyjnej, która ma na celu naturalną integrację umysłu poprzez ćwiczenia z zakresu lateralności, doprowadzające do zrównoważenia działania prawej i lewej strony mózgu i ciała. W metodzie tej wykorzystane jest zamiłowanie dziecka do naturalnego ruchu. Łatwe i bezpieczne ćwiczenia ruchowe, graficzne i relaksacyjne prowadzą do współdziałania sfery motorycznej, emocjonalnej i poznawczej mózgu, co pozwala na uaktywnienie naturalnych mechanizmów rozwoju.
• Metoda Dobrego Startu- Jej zadaniem jest jednoczesne rozwijanie funkcji językowych, spostrzeżeniowych (wzrokowych, słuchowych, dotykowych, kinestetycznych i motorycznych) oraz współdziałanie między tymi funkcjami. Dzięki temu dziecko jest m.in zdolne do prawidłowej orientacji czasowo-przestrzennej, coraz lepiej organizuje ruchy dowolne, lokalizując je w określonej przestrzeni i czasie, co znacznie ułatwia naukę pisania.
• Metoda Stymulacji Polisensorycznej- Usprawnianie wszystkich zmysłów: czucia proproceptywnego, dotyku, węchu, smaku, wzroku, słuchu, tak by umożliwić dzieciom zintegrowane, wielozmysłowe poznawanie świata.
• Program M. Frostig- Dotyczy percepcji wzrokowej, która towarzyszy każdej wykonywanej czynności, poczynając od ubierania, rysowania, na czytaniu i pisaniu kończąc. Ćwiczenia zawarte w tym programie rozwijają i stymulują m.in. koordynację wzrokowo-ruchową niezbędną do opanowania umiejętności czytania i pisania.